8) une insuffisance d’enseignants qualifiés pour couvrir les besoins
scolaires et universitaires ;
9) un vieillissement des personnels de l’enseignement supérieur et de
recherche ;
10) une faiblesse de la production scientifique ;
11) une inadéquation de la formation par rapport aux besoins du
marché et la faible insertion socioprofessionnelle des diplômés de
l’enseignement technique et du supérieur ;
12) un bas niveau d’implication du milieu professionnel dans la
formation et la certification en enseignement technique et
professionnel ;
13) une insuffisance de la formation au leadership et management des
chefs d’établissement et des administrateurs scolaires et
universitaires.
Par ailleurs, l’inadéquation de la qualification des ressources humaines aux
besoins de l’emploi a été identifiée parmi les contraintes au
développement du secteur industriel. La promotion des initiatives de
renforcement de la productivité des travailleurs figure également parmi
les stratégies retenues, comme pouvant contribuer à une diversification
des créneaux à valeur ajoutée, en vue de promouvoir le secteur privé et
l’emploi.
Tenant compte de ces constats, l’apprentissage électronique sera promu
avec comme objectifs à court terme :
1) de diversifier les canaux d’accès à l’information scientifique et
technique et à la formation ;
2) d’améliorer la qualité de l’offre éducative ;
3) de faciliter ainsi l’accès à des formations et à des informations
scientifiques et techniques de qualité ;
4) de développer l’apprentissage tout au long de la vie, afin d’améliorer
les compétences et la productivité des travailleurs dans tous les
secteurs d’activités.
A moyen et long termes, il s’agira de contribuer à la promotion d’une
éducation de qualité pour tous en refondant le système éducatif national à
travers une utilisation plus intensive et plus systématique de
l’apprentissage en ligne, en vue d’apporter une réponse adéquate à
l’inadéquation de la formation par rapport aux besoins du marché, au